La Contraloría General informó que más del 50% de las instituciones educativas públicas (IIEE) visitadas durante el Operativo Nacional “Buen inicio del Año Escolar 2022”, presentan deficiencias de infraestructura y carencia de servicios básicos, así como limitada implementación de medidas de bioseguridad ante la COVID-19, lo que pone en riesgo el retorno a la presencialidad y/o semi presencialidad de miles de estudiantes que iniciarán clases escolares como máximo el próximo 28 de marzo.
Los resultados de la visita realizada a una muestra representativa de 6173 IIEE públicas de primaria y secundaria en las que estudian más de 1.1 millón de alumnos, con un nivel confianza el 95%, revelaría la actual problemática que se presenta en las 82,461 IIEE públicas que existen a nivel nacional. Por ejemplo, durante el operativo, se encontró que 511 IIEE estaban cerradas, por lo que se recolectó información de 5662 IIEE.
Con el despliegue de 1,348 auditores y monitores ciudadanos de control, el operativo se realizó del 31 de enero al 18 de febrero de este año revelando problemas y carencias., así como oportunidades de mejora que deberán ser implementadas por los responsables del Sector Educación y las respectivas Direcciones o Gerencias Regionales de Educación del país, los que se detallan como situaciones adversas en el Informe Consolidado N° 172-2022-CG/EDUC-SOP.
DEFICIENCIAS EN INFRAESTRUCTURA
De la visita efectuada a 5,662 IIEE públicas del país, se observó que en su mayoría presentan mal estado en puertas (3,536 – 62.4%), techos (3,455 – 61%), ventanas (3,407 – 60%), paredes (3,376 – 59.6%), pisos (3,025 – 53.4%) losas deportivas (2,516 – 44.4%), cerco perimétrico (2,490 – 43.9%) o la carencia de infraestructura como losas deportivas, cerco perimétrico o pisos asfaltados, entre otros, que podrían afectar la integridad y salud de la comunidad educativa y el proceso de enseñanza y aprendizaje. Asimismo, propiciaría el ingreso de personas no autorizadas, accidentes, derrumbes y exposición a peligros naturales y fenómenos climáticos.
Las regiones con mayor incidencia de estos problemas son: Cajamarca, Junín, Apurímac, Ayacucho, Cusco, Arequipa, La Libertad, Piura, Ancash, Amazonas y Lambayeque.
CARENCIA DE SERVICIOS BÁSICOS
Se identificó la falta de servicio de telefonía en 4,900 (86.5%), falta de dotación, mantenimiento o sustitución de retretes, urinarios o lavatorios en 3,148 (55.6%), carencia de internet en 2,895 (51.1%), del servicio de recolección de residuos sólidos en 1,688 (29.8%), de desagüe en 982 (17.3%), restricción de agua potable en 723 (12.7%), restricción de suministro eléctrico en 127 (2.2%) entre otros, que afectarían la continuidad y calidad de las labores educativas, así como la salud de la comunidad educativa por falta de servicios considerados como básicos.
Las regiones con principal incidencia de estos hechos revelados son: Cajamarca, La Libertad, Huánuco, Junín, Cusco, San Martín, Ucayali, Loreto, Amazonas, Ica, Tacna y Tumbes.
En todo el país hay 106,728 IIEE. De ese total, 82,461 son IIEE públicas (77%) de las cuales 39,771 (48%) cuentan con nivel primaria y secundaria.
